黑龍江省教育廳官網(wǎng)報道了我校勞動教育典型經(jīng)驗做法,全文如下:
綏化學(xué)院黨委深入貫徹落實《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》要求,“加快補(bǔ)齊勞動教育短板,構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)體系。將勞動教育作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵抓手”。創(chuàng)新構(gòu)建“三三三”勞動教育實踐體系,以“能力產(chǎn)出-過程反饋”閉環(huán)模型破解勞動教育實踐弱化難題。學(xué)校通過勞動教育理論課程筑基,以實踐創(chuàng)新應(yīng)對人工智能對職業(yè)能力的沖擊,為大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展注入強(qiáng)勁動能。
構(gòu)建結(jié)構(gòu)化體系,全場景賦能勞動能力提升。打造生活技能、公益技能、專業(yè)技能“三個類別”,初級、中級、高級“三級標(biāo)準(zhǔn)”,家庭、學(xué)校、社會“三個場所”聯(lián)動的勞動教育框架。學(xué)生在家里完成“為父母做頓飯”“家被成軍被”等生活勞動,在學(xué)校參與科學(xué)實驗宣講微課制作、校園清冰雪、助教員打掃教室等專業(yè)實踐,在社會投身各類志愿服務(wù)、參與社區(qū)工作、開展“五個關(guān)愛”公益活動,形成從基礎(chǔ)生存能力到社會服務(wù)能力的階梯式成長路徑。
強(qiáng)化分層分類培養(yǎng),分類別對接職業(yè)發(fā)展需求。建立技能認(rèn)證體系,將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入勞動教育。農(nóng)學(xué)專業(yè)學(xué)生田間種菜考核專業(yè)技能等級,師范生通過研學(xué)志愿活動提升教學(xué)實踐能力,電氣工程學(xué)院學(xué)生以“變廢為寶”創(chuàng)新項目錘煉工程思維。通過“美團(tuán)騎手職業(yè)體驗”“社區(qū)志愿50小時”等項目,讓學(xué)生在真實勞動場景中認(rèn)知職業(yè)生態(tài),提升復(fù)雜問題解決能力。
完善校社協(xié)同機(jī)制,全方位構(gòu)建勞動育人共同體。組織學(xué)生參與綏化市北林區(qū)“五福節(jié)”民俗節(jié)日活動,與社區(qū)和周邊市縣共建留守兒童關(guān)愛基地,在校園開放日展示各級各類勞動成果。通過“家庭支持零散實踐+學(xué)校系統(tǒng)培養(yǎng)+社會平臺孵化”的協(xié)同網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)勞動教育從課堂延伸至社會大課堂。食堂包餃子、辨識野菜、趣味手工等特色活動,更讓勞動教育“沾泥土、帶熱氣”。
優(yōu)化閉環(huán)理念,多角度提升適應(yīng)發(fā)展能力。創(chuàng)新構(gòu)建“能力產(chǎn)出-過程反饋”評估模型,將勞動實踐與職業(yè)規(guī)劃深度融合。通過“賺取人生第一桶金”“十元錢生存體驗”“假日旅游路線財務(wù)規(guī)劃”等經(jīng)濟(jì)活動培養(yǎng)財商,在AI替代風(fēng)險較高的領(lǐng)域強(qiáng)化創(chuàng)意勞動訓(xùn)練,借助軍被整理、臟污清洗等生活技能磨礪抗壓能力,全面提升學(xué)生職業(yè)適應(yīng)力與發(fā)展韌性。
綏化學(xué)院的勞動教育實踐,通過系統(tǒng)勞動實踐提升大學(xué)生就業(yè)競爭力,強(qiáng)化畢業(yè)生責(zé)任感、執(zhí)行力等職業(yè)素養(yǎng),通過將勞動價值觀培育貫穿人才培養(yǎng)全過程,成功塑造了“懂感恩、會生存、敢擔(dān)當(dāng)、善創(chuàng)新”的新時代青年群體形象,彰顯了新時代高等教育回應(yīng)國家戰(zhàn)略需求、服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)。
來源:綏化學(xué)院
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排版:大學(xué)生融媒體中心 朱婉麗